Weinig standaardlessen op 'transparante school'

Op het Da Vinci College in Leiden leren gretige leerlingen ook buiten de klaslokalen. Ze starten hun eigen ondernemingen, maken en veilen hun eigen kunst en geven bijlessen aan de lagere klassen.

Eén van de leukste projecten op het Da Vinci College in Leiden is het Virtueel Museum. Leerlingen maken en veilen hun eigen kunst, allemaal online. Docent culturele en kunstzinnige vorming (ckv) Yvonne Gallagher tikt met haar wijsvinger op het smartboard en toont kunstwerken die door de leerlingen ‘bewerkt’ zijn. ‘Hier zie je een paar leerlingen geposeerd als op een schilderij van Delacroix. Zijn schilderij viel op omdat het ook op de cover staat van het laatste album van Coldplay.’ Een leerling zit gebogen over een laptop en werkt aan een handleiding voor zijn ckv-docent. Zij begrijpt immers niets van HTML of php. ‘Ik leer echt veel van mijn leerlingen’, verzucht Gallagher.

Het kunstproject van Gallagher is één van de manieren waarop het Da Vinci zich positioneert als ‘transparante school’, een school die op een open manier in de samenleving staat. Talentontwikkeling staat centraal, meldt een wervende tekst van één van de innovatieprojecten. Leren gebeurt hier ook buiten de klaslokalen. De verschillende vernieuwingsprojecten op de school baarden zoveel opzien dat zelfs onderwijsstaatssecretaris Marja van Bijsterveldt een bezoek bracht aan de school om te zien wat er allemaal gebeurt. En de leerlingen hebben er nog plezier in ook.

Droom van elke docent
Leerlinge Djoeke Velders (17) is één van de deelnemers aan het project artistic encounters. Al enige tijd is ze bezig met de voorbereidingen voor een maatschappelijke stage in China: ‘Toch een land in opkomst’. De reis gaat plaatsvinden in de herfstvakantie, en voor die tijd kunnen leerlingen allerhande pogingen ondernemen om geld voor de reis in te zamelen. Ze starten hun eigen ondernemingen, compleet met marketingplan. Djoeke heeft samen met anderen een kunstveiling georganiseerd van werk gemaakt door vrijwilligers.

Het is de droom van elke docent, de gretigheid waarmee leerlingen hier aan de slag gaan met allerhande projecten. De school krijgt daarbij hulp van een project van de VO-raad, de belangenorganisatie van scholen in het voortgezet onderwijs. Sommige projecten zijn onderdeel van het ‘reguliere schoolwerk’, anderen lopen ernaast, vertelt Dorine Schilperoort, afdelingsdirecteur onderbouw en projectleider innovatie, ‘Het liefst integreren we de projecten zo veel mogelijk in het bestaande curriculum.’ Djoeke mag dan ook haar kunstveiling gebruiken als eindproject voor het vak ckv.

Talentonwikkeling
‘Standaardlessen’ worden op het Da Vinci ook gegeven, maar ook daarbij worden de leerlingen meer dan normaal betrokken. Esther Strating (17) uit 5 vwo roemt de aanpak van haar school. ‘Het gaat om meer dan alleen de klassieke leraar-leerling-verhouding.’ Waar het bij de meeste scholen meestal niet verder gaat dan een besluit over de kleur van de prullenbak, merkt Esther dat haar inzet wordt beloond. ‘Zo zat ik in de voorbereidingsgroep voor een onderwijsconferentie over talentontwikkeling.
Zo’n heel avondprogramma organiseren, daar leer ik heel veel van. En mijn inbreng wordt erg op prijs gesteld.’

Leerling Maaike Taal (17) geeft bijles Engels aan een meisje uit 3 havo. Tijdens een gastles aan het begin van het schooljaar kreeg ze uitleg hoe ze het beste instructie kon geven. Door Engelse grammatica aan een ander uit te leggen, dwingt ze zichzelf om ook weer na te denken. Deze bijlessen vallen weer onder het project Peer Support. Het is een lichtend voorbeeld van het inzetten van talenten van leerlingen. Maar het meest verbluft raakt een mens van de simulatie van een conferentie van de Verenigde Naties. Maaike neemt deel aan deze lessen om ‘oplossingen aan te dragen door het schrijven van resoluties en het voeren van constructieve debatten.’ In het Engels, natuurlijk.

Ook een hemelbestormer? VKbanen is benieuwd naar andere vernieuwingen in het onderwijs. Mail naar onderwijs@vkbanen.nl.

Lees ook de andere verhalen over onderwijsvernieuwers:
Vak gelukskunde is een groot succes
Dansend in de economieles

EscenicId: 741902

Geef je reactie

Je kan een reactie ingeven op een artikel via jouw LinkedIn account.
We vragen je bij een reactie je voornaam, achternaam en functietitel - die tevens automatisch ingeladen zijn vanuit jouw LinkedIn profiel - in te vullen.

Via onderstaande link kan je inloggen met je LinkedIn account. Aanmelden met je LinkedIn Account

Toelichting lezersreacties

Lezersreacties worden geplaatst op de website van VKbanen. Door het insturen van een reactie verleen je impliciet toestemming aan VKbanen je reactie onder vermelding van je naam en functietitel te publiceren op de website. Je reactie zal, indien nodig, worden geredigeerd en ingekort.

De redactie behoudt zich het recht voor om reacties te verwijderen als zij:

• Afwijken van het onderwerp, de stelling of de vraag.
• Beledigend of discriminerend zijn
• Commerciële doeleinden dienen

We vragen je bij een reactie je voornaam, achternaam en functietitel - die tevens automatisch ingeladen zijn vanuit jouw LinkedIn profiel - in te vullen. Die worden bij de bijdrage geplaatst op de website. Je e-mailadres vermelden we niet. Deze zal door de redactie alleen worden gebruikt om je een vraag te kunnen stellen, bijvoorbeeld bij een oproep om informatie, foto’s, of bij onduidelijkheden in de tekst.

De redactie van VKbanen